如果你问学校为学生提供的是什么，大家最先想到的就是“教育”。我们不禁会思考：我们是否将教育太过狭隘地定义为偏学术性的内容？我们是否认为毕业成绩就能反映学生在校几年的真实学习效果？在上海惠立，我们以全人教育为整体教育框架，对学生的评估会从“协调统一”、“积极进取”和“全面发展”三个方面思考教育的成效。
学校全方位地培养学生，确保他们毕业时都能成为全面发展的个体。这样的综合素养对他们在不同文化环境中独立成长尤为重要。
我们的许多学生高中毕业后会选择去国外大学学习，他们会遇到前所未有的挑战。全人教育就是通过教授元认知技能（即学习如何学习的过程），帮助他们掌握面对未知挑战的能力和自信心。
上海惠立学校于2020年成为爱丁堡公爵国际奖的学校奖项执行中心。这是世界范围内领先的青年成就奖，在全球130个国家开展，世界各地的学校和继续教育中心都会报名参与，现有超过一百万的参与者在努力达成铜奖、银奖或金奖。
爱丁堡公爵国际奖由菲利普亲王于1956年创立。他在高登斯顿学校接受旨在培养全人的教育，不仅关注学术成绩，还重视培养学生的独立性和应对未来的能力。菲利普亲王认为，学生可以通过发展元认知技能应对他们会面临的任何问题。而这一奖项设立的初衷就是为实现这样的目标。
该奖项能帮助学生发展一系列的技能和特质，从而成为全面发展的个体。这些技能通常也是世界顶尖大学所看重的。爱丁堡公爵国际奖（尤其是金奖）的获奖者在申请欧美名牌大学及奖学金时，都会被认可和优先考虑。公爵奖非常有利于申请者展示自我管理、自我激励和时间管理等方面的技能。
此外，它还帮助学生在一个不断变化的世界中茁壮成长，为未来的世界做好准备。因为获奖者具备服务社会、承担责任、勇于挑战自我的潜能。
参与者必须完成四大板块的内容：
该板块鼓励学生参与运动和其他锻炼活动，以增强体质，保持身心健康。
养成健康的运动习惯对学生个人和社群都有积极的作用，既能提升社群整体的健康水平，也能督促他们积极参与团体活动。该板块主要提升学生的团队技能、自尊和自信，从而进一步帮助学生保持身心健康。
该板块鼓励学生发展个人兴趣、创意或实用技能。
这为参与者提供了提高已有技能或尝试全新事物的机会。与其他板块一样，提高一项技能需要一定程度的投入度。而发展生活和职业技能的过程可以给学生带来成就感和幸福感，并提高他们之后的就业能力。
该板块需要参与者在规定时间内提供志愿服务。这让他们体验志愿服务如何让社群中的人受益。服务是帮助他人的机会。通过服务社群的方式，学生们展示了他们的社会责任感。
▲惠立教育农园项目组
袁老师带领的惠立教育农园项目也是我们给学生提供志愿服务的机会——
项目需要学生独立管理、维护及生产屋顶花园的农产品并提供相应的教育服务。他们在老师的引导下为农园设计标识和口号，学习如何通过文章和视频来推广这个项目。项目进行过程中，学生们可以学习领导力技能。该项目设立了首席执行官、首席营销官、产品设计师、财务经理以及市场宣传部。截止目前，学生们已经制定了三个项目提案，并分别阐述了如何为项目筹集资金。该项目为学生们提供了体验建立公司组织架构的机会，还能为社群做出贡献。
爱丁堡公爵国际奖CCA为学生提供了探索活动板块的内容。学生以组为单位进行规划和训练，并将在一个陌生的环境中进行一次有目的的旅行。
旅行可以是一次探索活动，也可以是一场探险，但必须具有挑战性。该板块为参与者提供许多了解更广阔环境的机会，增强他们的自信心、团队精神和身心健康。通过恰当的培训和有效监督，参与学生可以在一个安全有保障的环境中走出自己的舒适区。
学校计划在长兴岛、莫干山或崇明岛进行探险活动。受到下半学年疫情的影响，这些探险活动将推迟到2022年秋季进行。
该奖项是非竞争性的，它鼓励学生独立思考，使用目标管理五要素（SMART）设立清晰的目标。具体的、可测量的、可实现的、相关的和有时间限制的目标会给学生带来挑战性，确保他们能完成每个板块的内容，均衡发展。
爱丁堡公爵国际奖的团队会对学生进行培训，帮助他们在导航、路线规划、野营技能、食物营养、烹饪和设定目标方面为探险做好准备。这些都是我们每周进行的CCA课程中的内容，旨在培养学生的自信和解决问题的能力。
“我选择的三项活动是中国戏剧、惠立教育农园慈善项目和田径运动。我每周都会完成学期初设定的目标，并上传资料至在线记录簿。通过不断的练习，我的技能逐渐提高。参与这个奖项让我专注于自己的学习过程，帮助我变得更加自律。”
“从学习如何整理背包，到计划有营养的饮食和煮鸡蛋，我在参与爱丁堡公爵国际奖活动期间提升了个人能力和协作能力。这些技能不仅对获得奖项至关重要，也是人生的宝贵财富。”
“通过参加爱丁堡公爵国际奖，我掌握了很多新的技能，如准备露营和用地图导航，这些都是我在日常生活中没有机会接触的。此外，我还发现了新的爱好——和朋友一起骑自行车，这项活动丰富了我的周末生活。我还把已经掌握的技能提高了一个层级，在练习时也更有动力。”
“我选择的三项活动是中国戏剧、惠立教育农园慈善项目和田径运动。我每周都会完成学期初设定的目标，并上传资料至在线记录簿。通过不断的练习，我的技能逐渐提高。参与这个奖项让我专注于自己的学习过程，帮助我变得更加自律。”
爱丁堡公爵奖是一个完全自由的项目。参与什么项目，参与多久，全由参赛者自己决定。每位参赛者需要为自己制定一个计划，选择符合自己个性特点的项目，从而反映出自己的特长与优势。
通过持之以恒的坚持，借助于正确的指导和启发，参赛者都有可能获得这个奖项，并在克服挑战中获得宝贵的生活体验，培养未来职场所需的必要技能和品质。
一如公爵奖创始人之一哈恩所曾说过的：“教育的目的是推动人们价值观的形成，确保一些优秀的品质得以传承——企业家般的进取精神和好奇心，永不言败的精神，坚忍不拔的追求，以及超越一切的同情心……不应该轻视甚至忽略青少年参与实践的重要性。”希望通过参与公爵奖等实践活动，惠立学子可以自由积极地踏上人生之旅。
