每个人都很重要， 每个人都能发挥作用， 每个人都能带来变化。 百川归海，一波一漾皆能乘风破浪。 写在“上海联劝惠立之友慈善专项基金”成立一周年之际。 假如教育是“为生活做准备”而非谋生的手段，那么作为孩子们的领航护航人，就要为生存这样一种天之馈赠去获取更多体验。 体验可以是双文化浸润下的校园文化，可以是渗透在每一个校园生活细节之处的幸福关怀，还可以是爱的滋养下潜移默化培养的共情力。 2019 年 12 月11日，上海联劝惠立之友慈善专项基金(以下简称“慈善专项基金”)，由“惠立之友”委员会作为发起方与5A级资助型基金会——联劝共同设立，用于践行惠立学校公益理念与实践，支持弱势群体和社会公益事业发展。 惠立慈善专项基金由周淑群校长任理事长，联劝基金会张波娜女士任监事，汇同理事会7位理事，通过设立筹款、项目、合规等专业职能统筹规划，管理运营专项基金。 专项基金通过建立有效连接慈善捐赠与慈善教育的法律架构，搭建多元化公益合作平台，为惠立学子提供深度公益实践的机会。
▲上海联劝惠立之友慈善专项基金理事会 与此同时，基金专属资助计划—“惠善立人”计划亦在庚子年春天破土而出，通过支持公益慈善组织发展创设青少年慈善互动、教育、融合项目，实际解决青少年公益参与问题，在社会救助、自然保护、科学研究等公益领域实现青年力量储备和永续发展。 “联劝惠立之友慈善专项基金是中国首个通过家长群体和学校共赢而生的捐赠人建议基金（Donor Advised Fund），它让矢志力行公益的惠立成为一个有温度的社群。惠善立人计划将为惠立学子提供更多有价值的公益参与机会。”
—— 宋一凡
慈善专项基金理事会秘书长
惠立人心中的公益慈善不是英雄式的高大或悲壮，而是积跬步以至千里，聚微爱成浩瀚的向善传承。 惠立公益事业初创，如何借助专业的力量整合资源，从而最大限度地丰富他们的公益实践体验，施展他们的公益参与精神？ 每一位惠立公益人都在不断地思考与探索，细心甄选并致力于让每一个项目润物无声地落到实处，让每一次爱心善举得以持续力行，让惠立学子因为深度参与而有更多的社会洞察，从而更好地塑造自我。
灵长类动物学家珍·古道尔博士被美国时代周刊誉为“20世纪最杰出的动物学家”，联合国授予的和平使者，而她鲜为人知的另一重身份是全球公益组织“根与芽”的创始人。 古道尔博士在世界各地传播环保理念，鼓励青少年以实际行动，关怀动物与环境发展，鼓励大家加入改善地球环境的行动。 作为“惠善立人”计划的首个资助项目，慈善专项基金理事会从众多项目中甄选出“根与芽”旗下的有机农场项目，将之承接至惠立有机种植课程，成为惠立首个集公益慈善、学校教育与家长参与的校园公益孵化课程。
教学团队深度参与惠立有机农场运营，打造跨学科融合体验课程。学生通过播前耕作、管理蠕虫、堆肥、栽培以及耕作技术的学习，了解有机食物的种植过程，及全生命周期的食物教育。惠立之友协力支持校园种植项目发展，并助力推进家庭种植。家校合力的惠立社群赋予了有机农场项目深刻的参与价值和现实意义。
“孩子们精心呵护着一草一木，尝试用健康有机的方式实践人与自然的融合, 让环保成为一种生活方式，让人与自然的共生成为一种生活态度。”
——有机农场项目组
紧接着“根与芽”有机农场项目，惠立慈善基金也于近期同特殊奥林匹克的融合学校签署了合作意向。浦东辅读学校作为第一所惠立的融合学校，双方校长、师生与家长代表于近期进行了互访，探索在体育和艺术方面的合作空间，为未来的深度融合做准备。
▲上海惠立访问浦东辅读学校 在互访中，惠立学生了解了辅读同龄青少年的学习与生活，获得了全新的社会观察视角，开启了对人文关怀的思考，也被他们的热情、质朴与坚韧所深深震撼，感言如是： “我们是存在于社会上的一群人，每个个体其实都在包容彼此，他们的确有些不同，但谁不是特别的呢？我们每个人都是特别的。在最近的艺术课中，我们在把自己的特质画在脸上，这就强调了每个人都是特别的，我们都在一个社群中包容彼此。”
—— Maggie
八年级 德院
公益是一种非常特别的学习模式，在公益的过程中人们容易接受、信任与认可。也正因为我们的公益行动，让他人变得更愿意开放接纳我们。公益让我们考虑其他人的需要，由小我变成大我。 特奥融合学校项目于上海惠立是公益实践的创新探索，于惠立学生是与多元社会的成长链接和积极与包容的习得。 我们期待着惠立人将这份坚定和包容在未来融合学校项目的践行中一以贯之。
惠立专项基金成立的第一年内落地了两个资助项目，惠立社群的公益实践步伐开阔而又坚实。 为了进一步夯实惠立学子的公益实践，惠立慈善基金理事会决定将第二年资助项目的筛选权交到惠立初中部学生手中，希望他们以青年的视角，进行创新思考，探索可持续、可拓展的公益项目。 在各学院长的引领和理事会的支持下，惠立学生以学院为团队对不同领域的公益项目进行多元探索，各学院凭借各自项目的深度意义和实践价值去争取第二期资助项目的归属权。 在惠立，我们在CCA开设社会服务课程，让学生在社群之外也能与不同人士开展协作，养成行善乐施的好品格。我们认为学生认识多样化的社会是他们成长过程中不可或缺的一个过程，促进学生的社会良知，按照正确的道德价值观行事。
本周一，惠立学子踏出了开展社会服务的第一步。他们为建造高中部大楼的工人准备了热饮，给他们分发了精心设计的随行杯，让他们在寒冷冬日也能感受到丝丝温暖。 从无到有的纵深参与，让惠立学子在参与公益实践、准备高中阶段CAS科目的同时，促进他们思考和挖掘公益的意义和可行性，拓宽项目筹划视野，用公益的方式解决社会问题，完成知行合一的闭环。 这里更深的，是他们对未来的愿景和信念。 “无论是以学院为单位的项目甄选，还是立项获批后的公益实践，都将带给惠立学子完整的社会性体验。 我们希望他们在团队合作中发展深度思考力，统筹领导力，在公益实践中去伸展行动力和共情力，在不断拓展的社会实践中体验生活的多面性、包容社会的多样性，进而探索自我价值与意义。”
—— 专项基金理事会
事情的过程就是事情的本身，事情的结果只是事情的部分。惠立慈善基金成立一周岁之际，我们踌躇满志，憧憬第一个十年。于每一位惠立人来说，踏踏实实，以终为始地做好当下每一件善小之事，这便是对未来最好的承诺。
如何更好地专注于“惠善立人”的初衷，建设透明的可持续的慈善事业，惠立青少年公益力量在每一次知停而行的内省中寻找下一个起点，在公益实践中找到前进的方向，收获赋能的受益，探索自我的意义。
