在众多了解一所学校的渠道中，来自学校在读学生家长的分享，是一种比较直观的参考。这一期我们请来了Yinuo的爸爸，分享他们去年的择校经历和他对教育的理解。Yinuo小学毕业于本市一所知名民办私立学校，目前在惠立就读六年级。
采访整理编辑 | 惠立市场部
1.惠立是一所比较新的学校，同时它又是承自一百年六十年惠灵顿公学。这样一种选择，您是怎么想的？
刚开始我们会有一些体制内外取舍的纠结。现有的体制相对稳定与安全，整个升学路径十分清楚，只要按照这个路径行进，基本上不会大错。 选择惠立是有一定的冒险，惠立是一所新的学校，它还没有已有的毕业生口碑去证明自身。但是，惠立给我更多的想象空间，去探索不一样的可能性的想象空间，这是我比较看中的。
回想我们自己的经历，2005年之前十年是PC时代，PC取代了很多传统工作；2005年到2015年移动端替代了PC，生活随之发生了翻天覆地的变化。 2015年AI横空出世，颠覆了很多我们深以为然的认识。到2025年的十年时间，我们似乎已经无法清楚地预测未来了。所以我更加倾向让孩子在一个开放和包容，存在更多可能性的环境里成长。 我自己的一种感受是，很多学校的超前学习，不断重复，只为能够回答到标准答案的内容，确保升学能够考出好的成绩，这似乎是没有将时间的效用发挥得最有意义。这段时间正是孩子的黄金学习年龄，十分可惜。 就像过去的两个十年，我们在95年的时候无法想象2015年会是这样，从现在往后的下一个十年，我们依然无法想象，所以我希望给他更多的空间。 除了时代的变迁，这种感受还来自于我自己的经历。我服务于一所跨国企业，它已经经历了很多轮的变革，每一次变革都是把一些大量的、简单重复的、可以被计算机和流程替代的，也就是那些无关创新、无关战略层面的工作，进行移除和外包。 我们可以看到，传统意义上的财务、人力资源、IT服务、采购服务都已经大量地外包到了三四线城市的共享中心，或者是印度、东欧的一些国家，因为更低的成本，也因为这些职能的低价值含量。 再比如，律所开始不再招录更多的年轻律师，因为同样一个案子下来之后，AI可以用零点几秒时间完成一个小律师团队一个星期的研究工作，关于这个案子跟哪些法律法规有关的分析工作。 不仅中国，全球都是这个趋势。很多年轻人名校而来，却未曾真正准备好应对这些趋势，面临着严峻甚至残酷的挑战。 我想给他一些更加自由、开放的空间，为他们将要经历之后二三十年翻天覆地的变化而做好准备。
2. 您如何确定所做的择校选择？
当初择校的时候，我们参加过惠立的开放日，和校长、老师也有过比较深入的沟通。惠立有几点让我们当天就决定把惠立列入我们的择校选择。 首先，是自信。来自于整个校方管理团队的自信，来自于每一位老师的自信，不管中方、外方老师都有的那种自信。 其次，是平等。我们在访校的时候，在和老师聊天的时候感觉很平等，没有传统老师的那种距离感，家长需要的更多是遵从，而不是这样平等的交流与观点上的相互尊重。 我们看到孩子们在走廊里上课，很随意随地而坐，神情却专注地始终跟随授课老师。那些孩子们积极而自信，师生之间充满互动。
惠立从管理层到教师到孩子们都是让人感觉很自信和阳光，一定程度上也许跟惠灵顿这个品牌有关系，承自惠灵顿是自信的一个基础。同时，这样的自信是整个领导和教学团队发自肺腑的，这是当初访校时很深刻的感受。 我们注意到的一个细节是，所有老师的照片都在校园内公示。每个学校都可以有很好的中教，但是外教市场是鱼龙混杂，惠立的外教是惠灵顿公学在英国统一组织、考核和招聘的，对执教资质要求十分严格。 有趣的是，据校领导介绍，在招聘过程中，优质的英国老师更倾向于选双语学校，他们觉得千里迢迢来到中国，相比去国际学校，去双语学校能更好地了解当地文化，有助多元教学。 这个跟我所在的企业环境一样，很多欧美同事喜欢来中国工作，因为他想要有这样的经验，一种文化差异甚至对冲的经验，这一点对于适应全球化的日益深入是十分有帮助的。所以这一点，我是十分相信的。 一个注重资源配置的自信平等的学校，一定是一所不错的学校。
3. Yinuo在惠立适应得如何？
升至新的学校，需要一段时间的适应期。因为学校学习模式和语言环境的转换，可能学业上一时看不到显著的变化，但是在整体面上包括孩子精神面貌和他的意志各方面，我们看到了明显的积极改观。 对家长来说，同样需要一些时间去适应这样的转换。可见的大的趋势是这样的走向，我们并没有反方向走，我们尽力去创造一些自主的空间，虽然多多少少都会有一些影响，我觉得这个也不是大的问题。
4. 就读惠立已有一段时间，感觉有什么不同吗？
相比而言，我跟老师的沟通比在原来学校少了很多，某种程度上，这确实是对家长的一种解放。之前的学校，家校之间有很多微信群，似乎无事不在沟通，无时不在沟通。来到惠立，刚开始的时候有过一些不适应，以前跟老师是全天候的微信联系，现在有事都是和老师邮件沟通。 老师专注于教学，更多是通过师生之间的沟通和尝试去解决问题，邮件沟通常更侧重于比较正式和重要的事。 老师并不去花过多精力管理和家长的关系，这一点我是认可的。当然，学校同时设有多种渠道保证家长对孩子学业情况的了解。 惠立是个特别开放的社群，校园活动多到无法一一参加。家长工作坊是高频常设的教育分享活动，家长可以到校参加，也可以通过每周快讯的活动报告分享到，它有很多渠道告诉你学校里发生了什么。
初中部学院制的管理方式，每个学院设有学院长，孩子所属的学院长会定期给家长发邮件做沟通，或者视需要做更具体的个体沟通，我觉得这个度正好。 学院制让学生不分龄段地交互参与在日常的校园生活里，对他们的领导力和影响他人的榜样力量的发展是很好的促进。
这些都给了孩子之后，学校再推一把，就是学院积分的应用，他们会因为学院之间集体荣誉的比拼而非常地投入。孩子非常在乎团体荣誉，学院积分因此成了一种非常正面的激励方式。 学院积分连通了学院之间，学生之间。每个老师的风格不一样，有些老师相对谨慎，他的积分含金量就比较高，有些老师豪气，学生的积极性就会比较高，这是不同老师运用积分的不同方式。这也在无形中引导了自主学习，而自主学习正是终生学习力的习得。
5.你对孩子的未来有一些什么预想吗？
我希望他将来可以做一些对人类有价值的事。我身边所有惠立的家长都是更多希望孩子将来能做一些让我们觉得有意义的事，这个意义比较宽泛，孩子只要能证明这个事情有价值就可以去做。 只要他将来能够有独立的思考，明白自己想要做什么，然后他就会为了这个事情付诸努力，那就可以。 只要他能明确人生目标，积极向上，目标合法合理，我都会支持他。所以这就是为什么我不是那么在意他离开整个体制的保护，走向一个未知的世界。 我希望他有自己的思考，这样的话，无论日后世界发展成什么样，总是有一个新的类似于时代的基因或者使命在前面等着他，不乱不从，只要他清楚他自己想做什么。
