Michelle Du和Paul Farley分别担任惠立小学部低年级和高年级的组长，他们的工作涉及大量跨部门的沟通与协作，是各部门合作的重要枢纽。 在本篇采访中，Paul和Michelle分享了他们如何协调各方来帮助不同年龄、不同学段的孩子取得成功。 对话小学部年级组长 Michelle Du〡小学部低年级组长 Paul Farley〡小学部高年级组长 1. 小学部年级组长的主要工作内容 Paul：我负责小学高年级也就是三至五年级的协调工作。惠立每个年级既有班级教师，也有许多专业课教师。无论是班级教师还是专业课教师遇到需要协调的问题（比如某位老师准备举办一场学科活动，但时间上与其它学科的教学安排有冲突），他们都会向年级组长寻求帮助。除此以外，组长也负责处理与学生幸福关怀相关的工作。Michelle：我负责协调小学一、二年级的教务工作。我的工作与Paul非常相似，处理幸福关怀相关事务并给予各方面帮助与支持。虽然我们不是学科负责人，但我们需要及时辅助老师完成教学安排。简言之，哪里需要我们的支持，我们就去那里。 
Michelle：为应对突如其来的新冠肺炎疫情对教学的影响，很多教师在假期中就开始调整教学计划，以适应在线教学的新要求。疫情期间，我们的主要任务是做好各学科之间的协调和教研，搭建学校和家庭之间的桥梁，保障沟通的顺畅，不断完善惠立的在线教学课程，并做好开学前的准备工作。
Paul：在筹备在线教学时，我们面临着诸多挑战，如如何快速有序地为小学部搭建稳定便捷的在线学习平台、顺畅地分享教学资源等。我们需要与（处于不同时区的）教师交流重要信息，共享海量的在线文件，解决每周可能出现的各种技术问题，保障线上教学按时高质量地进行。我们为这样一支勤奋敬业的教师队伍感到骄傲，也感谢家长们在此期间给予的家校合作与支持，大家的共同努力保证了在线教学的有序开展。
2. 从小学低年级升入高年级是一个很重要的过渡阶段，你们会采取哪些措施帮助学生顺利、平稳地过渡？ Paul：学院制帮助学生建立紧密联系，促进不同年级学生的往来与互动。我们经常举办一些以学院为单位的集会和比赛。各年级的学生为了共同的目标努力拼搏，以此增强学院内部的凝聚力。
Michelle：我们给高年级学生提供了许多锻炼领导力的机会，让他们参与指导、帮助低年级的同学。例如，去年，我们推行了由Donnelly老师提出的“玩伴”倡议，请五年级的学生利用课间休息带领低年级学生在操场上做游戏。五年级同学自发参与，轮流为低年级学生准备新奇又有趣的游戏，让低年级同学在享受乐趣中获得启发。这就是不同年龄段的惠立学生建立联系的一种方式。
3. 如何帮助幼儿园的孩子升入小学后的过渡？ Michelle：我们会提前为幼儿园的孩子安排参观惠立学校的活动。在半天的参观日里，幼儿园的孩子们通过参与上课、玩耍、吃点心等常规环节，获得了一次小学日常生活的真实体验。Paul：作为英语教师，我会向幼儿园的孩子们介绍英语读写课，以帮助他们了解惠立学校的教学模式。读写课中的自然拼读能帮助学生迅速提升他们的英语能力，教师也会定期通过读写课来评估学生的学习情况，记录他们的进步。因此，我们希望学生尽早接触并适应这样的学习模式。
4. 关于工作岗位上的分享。 Michelle：我非常喜欢这份工作。之前作为班级教师和学科教师，我只能看到自己所教学生取得的进步，但现在我能见证小学低年级每一个学生在学业或个人发展上的每一个进步。 成立学生会让我特别自豪，这个组织将在校园生活中发挥重要作用。学生会由一至五年级每个班级的一名学生代表构成。我认为让一、二年级的学生也参与其中非常必要，他们可以看到高年级的大哥哥和大姐姐如何发表演讲、提出建议并解决问题。等他们升入高年级后，也可以追随学长们的脚步，在学生会中贡献自己的一份力量。 Paul：开校至今，学校一直在高速发展，我们也经历了不少挑战。本学年，小学部的学生数量比创校第一年增加了将近一倍。惠立社群在不断壮大，我们拥有了更多志同道合的家庭，以及越来越强大的专业教师团队。大家共同助力孩子的成长，每个人都感到兴奋且充满动力。本学年，让我自豪的事情是在三至五年级推行的“Accelerated Reader”计划。我们建立网上数据库，用不同颜色的标签来给书籍分级，使学生们能在图书馆更快地寻找到适合自己阅读水平的书籍。
学生还可以通过自己的线上账户，对已读书籍进行理解测试，检查自己的理解程度，这也能帮助老师获取学生的阅读进度信息。对学生来说，找到适合自己并能激发自己阅读兴趣的书籍至关重要，而高效且合理的选书渠道能避免学生因选错书籍而影响阅读的积极性。通过大家的努力，我们一定能共同见证惠立社群的蓬勃发展，令我们自豪的事会越来越多。 5. 小学部在本学年及今后的工作重心是什么？ Paul：惠立学校还在继续发展壮大，将会有更多的学生加入惠立大家庭。我们要一如既往地践行惠立的教育理念，通过各种方式确保新生能够迅速融入新环境。 Michelle：学校正处在高速发展期，我们希望因志同道合而走到一起的新家庭、新教师们尽快适应惠立的环境，拥有和创校学生、教师一样的归属感。我们会坚持惠立的教育理念，努力实现“惠贤育能，立德树人”的惠立办学愿景。
