为迎接在五月十日举办的惠立首届音乐才艺秀，音乐部门提前两周便开始紧锣密鼓地为才艺展示秀进行甄选。全校共有七十五位学生参与了此次选拔。在综合了学生的演奏技巧、节目的完整性以及音乐性等因素后，最终有十六位学生脱颖而出，进入了最终的展示阶段。
孩子们身处在日新月异的世界，可供选择的学习机会也非常多样，因此音乐课程以及音乐活动在惠立倡导的全人教育中占据着重要一席。此次进行的才艺秀，作为音乐课程中不可或缺的一部分，正是让孩子们自信展现自我的好机会。
通过这次甄选，我也有些感想与大家分享。 首先，我想谈谈基本功，衷心希望所有乐器学习的学生都能重视基本功训练，努力练就扎实的基本功。谈起“基本功”训练，很多琴童或琴童的父母也许首先想到的是“枯燥”、“乏味”这些词语，甚至有些琴童对学习乐器的兴趣就是在那看似枯燥、乏味的训练或由此引发的“亲子大战”中消磨殆尽。这些琴童们也许就此中断了学琴之路，但这只是避开了问题，没有解决问题，因为几乎所有的技能学习都离不开扎实的基本功。基本功的训练重要且必要，因此基本功的学习应有一个整体的、循序渐进的计划，时间的分配上要做到合情、合理。 我鼓励家长、乐器老师和孩子共同讨论，制定一个孩子有信心可以完成的计划。在分配好时间后，孩子需要非常清楚这些重复练习的目的和要达到的阶段目标。当想明白这个问题之后，我相信基本功的训练会变得更有动力和指向性，而效果也会显著提高。
其次，我想谈谈音乐感觉。 “音乐感觉”这个词听起来很玄妙，较难去确切地定义它。在我的教学生涯中，我确实遇到过个别孩子天生就具有出众的“音乐感觉”，但绝大部分人的“音乐感觉”是需要在后天不断地培养的。当我们有了“音乐感觉”，那我们演奏的音乐就有了打动人心的灵魂。反之，没有了灵魂的音乐，只能称之为“机器人的演奏”。这就是为什么有时我们会遇到一些技术不错的琴童，但是他们的表演却很少能带给我们情感上的共鸣。在这次甄选的过程中，学生们可以熟练地演奏了完整曲目，但我期待他们的音乐能够蕴含更多的情感，带给我们更多心灵上的感触。当然，音乐感觉的培养需要时间的积淀。比如，可以定期去听音乐会，有意识地阅读一些关于音乐家背景和其作品背景的书籍。在听音乐的过程中，可以展开想象，学习用文字或者绘画记录下自己对音乐的感受。
最后，我想谈谈学习音乐的心态。这个问题很有趣，相信每个人都有自己的答案。生活中，音乐贯穿着我们的一生，理应是美好的享受。但是，现实情况是不少孩子不太能享受音乐，有时候甚至抗拒音乐学习。这是为什么呢？是不是有时我们让孩子学习音乐的功利心太强了呢？孩子学习乐器的目的难道仅仅是为了考取某个级别或是通过考取高级别的证书来申请好学校？在我的教学生涯中，常常遇到家长问我这样的问题：老师，您觉得我的孩子有没有学习音乐的天赋？其实，我很难给出答案。 我想说学习音乐应该是一种享受的过程，也许只有1%的人是音乐天才，但100%的学生都有探索与体验音乐之美的权利，而这其中99%的学生都需要为自己对音乐的喜爱付出努力。不止是音乐，我想任何学习都是如此。摆正心态，积极地去享受学习音乐的过程，我相信这才是孩子在这一生中能得到的宝贵财富。
音乐才艺秀是惠立每一学年的音乐活动，我希望并且有信心看到孩子们更多激情四射的表演，更多在音乐世界中徜徉的快乐身影。
