发展辩证思维和创造性思维的惠立设计工艺课

阿尔伯特·爱因斯坦曾说过：“创造是智慧的游戏。”在惠立，设计工艺课旨在教授学生必备的工艺知识、实用的设计技能，使他们懂得身边世界的运作方式，也让他们在享受设计工艺之美的同时能充分发挥创造的本能。 设计工艺课的教学是围绕“设计周期”展开的，重在培养学生的动手能力和激发他们的创造天分。通过这种方式，学生既可以从实际的角度和辩证的角度去看待材料和作品，又能保持对创造的热情。我们相信这种辩证思维能帮助学生提高解决问题的能力，对他们今后的学业和职业生涯尤为有用。 该课程融合了设计与工艺，鼓励学生以创作有趣又有意义的作品来表达自己的想法和感受。在创造的过程中，他们可以尝试使用各种各样的材料，充分利用多媒体和科技，甚至是两者的最新技术。 我们相信，让学生接触丰富多彩的媒体和感官刺激有助于培养他们的想象力、创造力和应变能力，从而使他们创作出更多具有丰富表现力和技法娴熟的作品。 设计工艺课程的三大版块 1耐磨材料 耐磨材料版块的学习能让学生切身了解木头、金属、塑料和智能材料等物质的属性，可拓展学生对物质世界的了解。学生通过该板块的学习，尝试创造出各种有趣的物品，如家具装饰物、珠宝饰物，甚至是微缩建筑复制品。

2制图 制图版块的学习培养学生的沟通和建模意识。在帮助学生学会阐明自己的设计理念以及宣传自己研制的产品方面，该课程起着至关重要的作用。通过学习，他们也将懂得如何把这些技能运用到某些职业中，例如时下最流行的数字化营销与广告、游戏设计和平面设计等。

3系统与控制 系统与控制板块则包含以下三个方面：

• 结构 — 探索设计中的物理和结构元素，尝试钻研土木工程等领域。
• 机械 — 懂得复杂机械原理的基本知识，探究机器人和机械工程等领域。
• 电子 — 研究基于计算机系统的控制要素与物质世界的相互作用，深入生物统计学和电器工程等领域。

• 四年级项目 — 感知: 四年级学生将要感知艺术创作的包容性，创作多元的艺术作品，并思考怎样为弱势群体创造便利。
• 五年级项目 — 可持续性: 五年级学生将要学习可持续性的6R概念，思考如何将这些概念应用在日常生活中，对周围环境产生积极的影响，埋下领导未来环境变革的种子。
• 六年级项目 — 折纸钟表: 六年级学习将要学习不同种类的塑料并认识它们对环境的影响。随后学生将创新性地使用传统折纸方法制作折纸钟表，并且在这个过程中使用商业化批量生产方法。
• 六年级项目 — 细菌: 同时，六年级学生还将学习和模仿美国艺术家CharlesClary的作品，用艺术手法再现细菌。结合不同的工具及丰富的色彩装饰科学教室，表现自然和生长的美感。