在惠立的双语教育教学中,体育课等专业学科具有特殊的作用——大多数情况下它们都带有“亲身实践”的特点。这使得我们可以用动作示范语言,弥合二语习得者可能存在的语言差异。因此,我们无需像英语教师或其他“基于书本教学”的教师一样为课程做过多的铺垫。例如,几分钟内重复“踢球”或“进入球场”等指示配合实际的演示,学生自然而然地就能理解这些词的含义。
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