将我们的学生培养成未来社会的领导者，是惠立学校诸多使命中重要的一项。领导力不是到了某个特定年龄，25岁、45岁、或者是65岁就会一蹴而就的能力。学生需要在家长和教师的引导下，在成长的过程中，抓住每一个可能的机会提升领导力。
从惠立学校开校至今，我们为学生们创造了许多发展领导力的机会，提供了诸如班队长、学院队长，以及为同学的心理健康提供支持的同伴导师等岗位。每一次锻炼领导力的机会都将有助于提升他们的责任意识。他们逐渐学会为维护他人的权益而发声，仔细考量如何更加言行得体，以发挥自己的表率作用。
每一位惠立学生都拥有成为领导者的潜能。我们期待我们的惠立小领导者们能够践行惠立价值观，并且具备成为领导者的其他特质。比如，惠立价值观中的“诚实”和“正直”，正是一名优秀的领导者不可或缺的品质。当其他人无法做出正确选择时，往往自己也很难做出恰当的抉择。此时，能够用自己的热情和投入来激励他人（以及能够有效传达信息的良好的沟通技巧），是极为重要的。优秀的领导者需要思维敏捷，能够做出有影响力的决定，所以强烈的责任心也是他们需要具备的重要品质。领导者还需要善于挖掘他人的潜能，培养自己的继任者，因而洞察力也是他们的重要能力。
在接下来的几个月，我们将创造更多的机会来培养和发展惠立学生的领导力，帮助他们更加胜任他们所要担当的职务。老师通过日常对学生的细致观察，对那些能够胜任领导职务的学生给与相应的指导与锻炼机会。我们也鼓励学生自主思考，如何通过在他们感兴趣的领域承担一定的领导职务，为惠立社区做出更多贡献。学校为学生提供了诸多领导岗位，包括操场纪律协调员、环境保护员、同伴导师以及学院代表。除了学校提到的这些方式之外，我们也很愿意聆听学生的想法。他们可以与幸福关怀主任Penelope Mulholland、学院老师和学院长进行沟通，共同为惠立社区带来积极的改变。
