英文阅读让我们有能力探索更为广阔的世界，理解深藏在另一种语言和文字背后的思想和观念，从跨文化的多元视角看待英文所展现的世界，为惠立学子成为具有全球视野的世界公民奠定理解力和思维的基础。
高中部校长Lana Kulas曾经分享过一段与英文阅读有关的成长经历。9岁时，她从波黑移居伦敦。对于母语并非英语的她来说，这是一个完全陌生的语言和居住环境，她首先面对的就是语言问题。
那她如何快速习得并掌握英语？
是英文阅读。
她有一本英文绘本。虽然最开始时完全不认识里面的英文，但她充满兴趣地对照图片和文字，用解图的方式尝试理解文字的含义。在日复一日上百次的重复翻阅中，有一天她豁然开朗，明白了这些反复出现的文字究竟代表了什么意思。这就是阅读的力量，是阅读让她获得了英语语言和文字能力，给她埋下了去牛津大学攻读英语语言文学的种子。进入一本英文书，在字词句的基础上，我们理解段落和章节之间的美感、思想和价值。
为了让学生通过英文阅读打开一个崭新的世界，惠立每年暑期都会为学生准备“暑期阅读 1000分钟大挑战”，帮助他们培养持续的英文阅读习惯。惠立图书馆老师Kathrine不仅为学生们规划了多样的阅读项目，还为不同学段、年龄段的学生推荐了符合年段阅读特征的书单。
不同学段、年龄段的阅读书目以什么为分类标准呢？从幼儿启蒙时期的绘本亲子伴读，到小学时期桥梁书过渡，再到中学阶段章节书的独立阅读，有了足够的积累和进阶，高中阶段的学生们便可以进入经典作品的阅读了。这样一种进阶阅读的规划，帮助学生培养阅读的习惯，逐步进行独立阅读、广泛阅读直至深度阅读。
阅读启蒙从绘本开始
适用龄段：小学低年级
绘本被国际公认为最适合独立阅读的启蒙图书。鲜艳的图片配上简单的文字，非常适合亲子伴读，培养孩子独立阅读的习惯。
书名: Eyes that kiss in the corners
作者: Joanna Ho
适合年龄: 小学一-二年级
该绘本的配图精美生动，鼓励孩子要为真实的自己和本来的面貌感到自信。
从亲子伴读到独立阅读：桥梁书
适用龄段：一至五年级
桥梁书（Bridging Books）是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，其目的是帮助孩子顺利地从阅读绘本过渡到阅读纯章节书，从亲子伴读过渡到独立阅读。桥梁书内页桥梁书的内容贴近儿童的生活经验，体裁也很丰富，从童话故事、民间传说、儿童小说到儿童诗歌等不一而足。
桥梁书内页
书名: The How and Wow of the Human Body: From Your Tongue to Your Toes and All the Guts in Between
作者：Mindy Thomas and Guy Raz
插画：Jack Teagle
适合年龄段：三年级至五年级
这本漫画书用生动有趣的方式全方位地展示了人体各部位的器官机能以及相关奇妙的知识。
独立阅读的开始和进阶
章节书
章节书是桥梁书的进阶，在阅读一段时间的桥梁书后，我们可以开始鼓励孩子尝试阅读章节书。章节书，顾名思义，全书内容以章节划分，有些书中一章便是一篇文章，也有一些在章节中又划分出小节。这样的划分有两个考量，一方面方便学生分段阅读，减少阅读阻碍；另一方面章节之间的逻辑和连贯让学生完成整本书的阅读。随着阅读难度的提高，章节书的插图和色彩也会慢慢地减少，页面基本以黑白为主，文字的编排逐步趋于成人化。
章节书内页
章节书也有细致的划分。初级章节书用词轻松，排版疏松，在最大程度上方便孩子在纯文字阅读初期保持一定的耐心和阅读专注度。中级章节书中的文字明显变多，页数多达120页以上，句子结构复杂，阅读理解难度增加。这两类书籍适合小学低年级学生阅读。
随着孩子阅读量的增多，阅读难度和深度不断提高，到了小学高年级至初中阶段，高级章节书则更为合适。高级章节书在章节书中最具难度，书籍基本不含插图，文本中的句式更复杂，词汇难度更高，所讲述的故事内容需要学生投入更多的思考。通过章节书的进阶阅读，学生最终会体会阅读的连贯性和整体性，因此章节书的阅读训练和坚持是非常必要的。
书名: All Thirteen: The Incredible Cave Rescue of the Thai Boys’ Soccer Team
作者: Christina Soontornvat
适合年龄段：六年级至八年级
这本纪实文学作品收获多个奖项，真实记录了泰国青少年足球队被困等待救援的故事，细致描绘了救援队面临的重重困难和少年们的勇敢、聪慧。
书名: Starfish
作者：Lisa Fipps
适合年龄段：六年级至八年级
故事主人公Ellie是名中学生，在治疗师的帮助下，她勇敢地为自己挺身而出，和那些因为她身躯庞大而欺凌她的人较量，包括最令她痛苦的人——她的妈妈。书中用诗一般的语言讲述我们该如何正确看待自己的身体。
经典原版书目阅读与IGCSE英文阅读
在章节书的基础之上，学有余力的学生还可以进行英文经典原版书籍的阅读，为IGCSE英语文学做准备。我们建议学生进行不同文体的阅读，比如小说、非虚构文学、剧作、诗歌等等。当代英文小说可以让学生对当下的社会事务乃至全球事务有广泛的了解。非虚构文学可以让我们加深对英文语言以及其所应用的文本的认知。除此之外，阅读诗歌，感受英文的韵律和节奏，了解诗人的创作背景，深入挖掘隐藏在文字中的诗歌涵义，都可以帮助学生对文本进行多样化的思考。
该阶段的英文阅读对学生的英文能力提出了更高的要求，需要学生具备充足的词汇量，进行复杂句式的分析，了解文化背景。反过来，大量的英文原著阅读也会帮助学生积累词汇量，提升阅读流利度，理解英语文学中的多元文化，对不同文化背景进行批判性思考。在此基础之上，学生还会了解文学的价值，欣赏作者发挥写作影响力的不同方式，提高审美，丰富想象力。
适用年龄：G8及以上年级
书名: A Christmas Carol
作者: Charles Dickens
适合年龄段：八年级及以上
故事讲述了年老的守财奴Ebenezer Scrooge被他以前的商业伙伴Jacob Marley的鬼魂以及三个关于过去、现在和未来的圣诞精灵造访的故事。这次经历过后，Scrooge变成了一个善良、温和的人。
书名: Othello
作者: William Shakespeare
适合年龄段：八年级及以上
故事情节主要围绕为威尼斯屡立战功的摩尔将军展开，讨论了诸如激情、妒忌和种族等经久不衰的主题。
英文阅读让每一个人从一本书开始，探索一座丰富的图书馆，感受世界的精彩和内心的丰盈。让我们从暑期阅读挑战开始，保持阅读、享受阅读。
