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你好,新学期!

2021-02-23
 

又是一季新学期。

阳光清晨,暖阳融丽。

校园苏醒,像王尔德的《巨人的花园》,

返校的惠立学子,为它迎来了真正的春天。

 

惠立社群的积极而热情的氛围,令即将开启新一程学习之旅的上海惠立学校学子欣然与雀跃。学生视觉艺术创作在校园各处陈列展示,在暖融春日里扑面而来满满气象一新之感。

 

 

正如春节“辞旧迎新”的意义,新学期意味着全新的开始,带着对更好的自我成长的期待,以及为步入新阶段所作的准备。

 

为了保障学生的在校安全和新学期顺利进行,学校做好了充足的准备。学校严格遵守市教育局的防疫规定,对教室进行深度清洁,并做好全校师生和非教职员工的健康监测工作。

 

对于老师来说,为了响应学校原地过年的号召,很多老师在今年的春节假期没能与家人团聚。老师们利用寒假期间安排教学计划,关注学生学习进度,并指引他们在新学期继续努力。

 

老师的敬业和奉献,是惠立老师责任感的体现,也是学校对营造安全校园环境和保障教学活动进行的承诺。

 

上海惠立学校始终坚持“全人教育“理念,关注孩子的幸福感,新学期一如既往。因此今天我们的开学第一课是与幸福相关的学习。幸福关怀是学校和家长的共同目标,它让孩子感受到自己的价值,并且形塑着孩子的未来。

 

幸福课的设置建立在“马斯洛需求层次论”之上,旨在告诉大家幸福感在支持性环境中的重要性,它为培养学生的良好品质而设立,期望惠立学子可以通过幸福关怀课程,获得优秀的人生品质。

 

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▲ 马斯洛需求层次论

 

比如友善。表现出友善应该是像呼吸一样自然的事情,而驱使我们表现出友善的是我们的同理心。被教导要理解和认识友善的价值的孩子,对自己的家庭、社群,甚至是更广泛的群体都会产生积极影响。

 

比如好奇心。探究精神是终身学习者最重要的品质。不管是对于建立人际关系,还是想要获得学业和事业上的成功都非常重要。好奇心会培养孩子的开放思维,这将成为他们重要的无形财富,帮助他们应对瞬息万变的世界以及今后会出现的新职业。

 

比如深入的探索。惠立注重培养学生元认知和批判性思维。从规划学习、认识错误、调整策略开始,逐渐到达教育的深度和广度。

 

这些良好的品质有助于我们去实践“全人教育”的理念,并且是通往幸福人生的必备。

 

开学第一课,在不确定的大环境中,希望惠立学子可以通过幸福课习得的品质,以坚定的力量和决心度过这个特殊的时期。

 

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新学期也是一个提示,告诉我们,无论过去发生了什么,我们都可以在此时下定决心,付出努力,收获期待,以一种永不言弃的精神不断地去改进和完善。

 

中国素来有许多对少年“惜时劝学”的鼓励与劝诫,“一年之计在于春“,“一寸光阴一寸金”,“盛年不重来,一日难再晨。”

 

这些积极美好的寓意,我们喜欢且朗朗上口,它们代表着关于可能性的探寻和可达预期的结果,勉励我们去创造一个理想中的新世界。

 

牛年,牛奋四蹄,牛角挂书。

让我们不负春光,不负梦想!

 

▲ 惠立学子视觉作品集锦