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盛夏，开阔舒朗的季节，明晃晃的，
像跨入了一个新世界。
大家在阔别的自由气息里舒展，
即将尽数归来，
在夏天继续所有的故事。
今年，不觉春寒料峭，不闻春暖花开。
失味失色的一季，
整个城市摒足室内，共克时艰，
在黑白静默中淬炼出，
比以往任何一年更多的审视与感悟。
在给校长的信里，九年级立院的Seven这样写道：“作为惠立学子，我思索在疫情封控时期自己可以做些什么？”生活在E时代的学子，居家学习期间依然可以通过互联网了解外面的一切。信息无远弗届的同时却容易失焦了自己和身边的事。
▲Seven和他的作品
这样一组照片，在疫情时期俯仰皆是。每个人的记忆里都有一套自己所在社群的版本，记录无私的志愿者，记录触动心灵的老吾老幼吾幼，记录理解万岁的多元社群融合… 这些是Seven的“临清流而赋诗”，镜头记录的诗。
Seven走入社群，关注，志愿服务，与社群的链接之外孤往深处，在不确定性中探索与行动。
“如果疫情是一次人生考题，我们每个人都在努力，努力配合，努力做好自己，努力帮助别人。我选择拿起相机记录身边的人，发生的事，用镜头记录这个特别的春天。”
发问与求索，行动与感悟。Seven，是惠立学子的一个缩影。
在这段绵长而黯淡的居家期间，很多惠立学子也在思考与求索。虽囿于疫情封控，他们的心里有一片无拘的晴空，即使一时乌云遮日，抵不过金边镶嵌，云开日出，带给身边的人晴空下的心情和希望。
1
辩论和象棋
五月初，Tony和他的的辩论赛团队发起并组织了一场为期两周的学院辩论赛。
其实，Tony在线上学习开始之初就萌生了创办这次比赛的想法，既源于此前他观察到很多同学对辩论的极大兴趣，但对报名参加正式比赛仍有诸多顾虑，也希望通过辩论赛的举办为学生和老师提供一个互相交流、输出观点的平台，以此缓解同学们居家学习期间的孤独感。
学院辩论赛是首创，Tony和团队借鉴和采用了与NHSDLC(全国高中生辩论联盟)相同的辩论题目和类似的赛制，帮助同学们能够轻松适应校外全国线上赛事。4轮预选赛的设置，让同学们无论是否进入淘汰赛，都有足够的机会练习和磨炼自己的辩论技巧，收获对辩论赛的直接体验。
历时两周的惠立首届学院辩论比赛圆满结束，许多同学表现出探索未知领域的勇气和好奇心，学院辩手相互支持，旁征博引，精彩辩论，老师们从百忙中抽出时间来为辩论赛担任裁判，更是在赛后提供详细的反馈以帮助学生更进一步。
作为整个活动的发起和主要负责，Tony觉得辩论和很多习得都不太一样，相比乐器需要从零学起，辩论水平很大程度取决于学生平时学术上的积累和沉淀，因而对许多已经具备思辨能力的同学而言，对辩论会有一点就通的灵性。
确实，在多轮历练之后，同学们的辩论水平包括演讲、逻辑和证据的使用都得到了极大的提高，令老师无比感叹。同时活动成效远远超出了Tony的预期。
我认为这次赛事最大的亮点就是它的超级互动性。不仅是每场辩论中的对辩环节，老师每场辩论后的点评以及学生的提问，更大的意义是我们通过交流互动和语言的力量打破了居家隔离的限制。
赛事行进中大家的反应令所有人都体会到了彼此热忱的心。大家在辩论活动中勇敢地打开摄像头和麦克风，自信地表达自己的态度和观点，大方地展示自己的表情。在颁奖典礼宣布最佳辩论学院时，大家通过teams发送表情包，用所有可能的方式在网上表达庆祝与喜悦。
同学们的学院荣誉感在这漫长的居家隔离中重新被点燃。这屏幕的藩篱根本不能阻挡大家的热情。
同样精彩的还有此前的首届线上国际象棋比赛，由Oscar和Jared及所在的CMCH (Chess Masters’ Club at Huili) 团队发起，和Tony发起辩论赛有着一样的初衷。
这次比赛原本计划为线下的大规模比赛，但由于疫情影响迁移至线上进行，借助国象联盟平台进行友谊赛，每盘棋都可以在裁判的审核下进行计分，积分赛和冠军赛两部分都十分顺利。
以棋会友，为同学们的居家隔离带来了放松与乐趣，更让国际象棋通过学院竞赛提升了大家对它的兴趣，这令发起并主导的CMCH对将国际象棋发展为惠立传统体育项目之一更是充满了干劲儿。
对于学生领导而言意义非凡。这是惠立学生第一次尝试发起举办学院之间的比赛，同时也是国际象棋线上比赛的第一次尝试。挑战两个“第一次”的“敢为人先”为之后棋赛的发展以及学院间竞赛的规则创设都带来了意义深远的示范与借鉴意义，比如紧随其后的学院辩论赛在筹备期间也深受首发棋赛的影响。
▲Oscar“督战”在线国际象棋
相对于棋赛有现成的网络平台，Tony在组织辩论赛中需要死磕的困难更多，但他有一支小却精悍的突击队。Tony作为总管，侧重赛事的学术指导，辩论赛体制的选定，辩论思路的咨询，甚至还包括为不熟悉赛制的志愿者裁判老师提供简单教程，还包括发布比赛期间重要公告、主持辩论赛晋级和颁奖典礼等事无巨细。另一骨干成员Magic负责制作比赛对垒表、拍摄比赛过程中的精彩瞬间、做各类数据统计以制作优秀辩手排名、晋级赛种子配对等。
作为直播赛事，线上的技术运营至关重要——Seven，对，文首的Seven，肩挑IT和设计两头专业，全权负责本次赛事所有过程中的技术支持与难题，以及赛事整体视效设计，又辅助Magic统计海量数据… 每一位成员都任务艰巨，却又超燃发挥，合力擘赛。
赛事波折而圆满，过程里那些的困难和挑战此刻成了最深刻的习得。两位活动发起者Oscar与Tony在赛后与团队一起复盘和反思。
象棋赛团队将线上比赛的经验推演至线下比赛，梳理流程，定义标化，将这次活动视为团队发展的垫脚石，以更明确的计划，为以后的赛事日程做好准备。
首次操盘辩论赛让Tony和团队在取舍间更注重大局，小处的纰漏让Tony在事后反思总结的时候生出更多的想法，如何针对活动规模做出灵活的团队司职，如何让辩手更好地兼顾学院积分和又可以更好地搭档组合，获得最好的辩论表现…
疫情期间的这些赛事组织为惠立社群注入了活力，这些领衔的赛事组织者也在学业和活动的兼顾中经受极大的历练，不断挑战复合能力的张力。
在最困难的时期依然勇进，这些首创赛事的操盘手们显然不是初生牛犊不怕虎的无畏，是源源不断的想法，是百折不挠的韧性，是希望带给社群积极影响的使命感，是不断挑战自我为社群带去积极影响的担当。
这些非常时期的成功为赛事发起的学生领导和他们的团队带来了信心和希望，赛事的经验积累让大家对下一次无比期待和憧憬。无论棋赛，辩论赛，他们希望可以一年一年地举办下去。 就像Tony说的，
希望今年可能还有些懵懵懂懂的辩手可以再总结经验后明年霸气回归！希望我们的筑巢引凤，在辩台上看到更多的最佳辩手！
2
农园与大山
惠立教育农园是惠立慈善基金会初中生资助项目之一，一个由学生自主经营管理、生产种植、运营维护、提供生态产品及教育服务的社区型楼顶食物花园项目。
▲教育农园合伙人的田间实践
在初代有机农场项目落地两年后，由老师主导升级为学生主持改造的教育农园合伙人项目。惠立初代农民晋升为农场主，期望通过社会企业的运营模式创新实践，将农园带入一个更高阶的经营状态——为惠立社群建立一个可持续的生态运营系统，让更多的社群成员参与进来，理解、亲近和关注自然。
正当摩拳擦掌，不期的疫情给项目组带来了巨大的挑战——无法返校进行农园实地改造！
农园合伙人项目在设立之初使命和任务却并不明确。组员想法蓬勃，分歧频频，无法统一方向。项目组经历了长时间的摸索。疫情的阻隔带给了大家更多思考的时间，沉淀下来研究产品设计开发。
▲教育农园产品-雨水收集装置
项目组“闭门造车”，通过各种“沙盘推演”着重夯实经营的理论模型，并先后完成了螺旋花园、昆虫旅馆、和雨水收集器的农园项目改造计划书，设计了五份农园衍生产品，并大胆尝试线上开放日。
▲在线开放日海报
我们通过在线直播的方式向大家推介了农园，一如企业路演。我们在正式活动前做了多次test run与改版，期待为大家呈现出最好玩的活动与最生动的内容。开放日甫一结束就有30多人购买了农园的会员，这标志着农园项目正式踏入了企业运营模式。这些收入也将投入公益，继续资助项目为社群提供积极的影响力。
农园项目联席CEO Nini兴奋于开放日那天的不同凡响。“CEO在学生主导的活动和老师主导的项目中的角色非常不一样。从前更多的是执行者 、管理与追踪者。当我们成为主导，就需要成为冒险者与创造者。
我们不能确定产品研发同学们设计的商品会不会成为爆品，市场部同学设计的招揽客户方案是否有效... 面对不确定性，我们需要判断和抉择。虽然不是每一次都得到最优解，但在不断学习、决策、执行与优化司职中，我们感觉到项目越来越稳。”
▲农园产品 — 原创明信片
另一位联席CEO Sissi有这样的感触：“细数日常琐碎作，我们探索了很多管理团队的方式，从大群中的群公告、小群里的会议讨论、私聊的追踪分析等等，都是我们一步步的尝试与探索。
这个项目也让我们意识到换位思考的重要性。虽然我们需要有人购买我们的会员与商品，获得最大的收益；同时我们也需要站在客户的角度上客观评价产品的价值和定价的合理性，争取最好的双赢。”
线上开放日的收好让两位CEO更加看重不鸣则已里的沉淀。
「来自大山·共创舞台」是惠立慈善基金会初中生资助另一个项目，项目组致力于成为非遗文化的共创人，拟资助十周年公演。项目的属性让「来自大山」的推进以线下沟通为重，因而项目进展受到疫情很大的影响，项目总负责九年级的Vivian看在眼里，也在不断地思考破局的方式。
▲“来自大山”项目组全阵容
四月，大山项目一如整个城市陷在不明朗的封控中般困顿。在日常线上跟进会上， Vivian提出了剪辑一个感谢守护上海的视频，表达对时局英雄的敬意，也籍此来保持项目组成员在居家学习期间的互动。
▲来自大山项目组原创视频中的创意地图
从素材收集到最后的剪辑定稿，历时5周35个版本，组员们遇到了很多不曾预期的问题。“经过大家的沟通与合力，所有的问题在过程中都被一一地解决了。视频在社群里里得到了很大的反响，让我们觉得所有彼时的辛劳都深深值得，并借此契机创立了项目组的专属视频号。”
Vivian此刻的描述轻盈，却意味深长。大家的集思广益带来了一系列的突破，视频编辑技术上的get，大山项目方案上的思路突破—— 在等待解封的日子里，组员们和来自大山的老师策划了暑假方案，去大山实地探访少数民族的孩子们，通过深入了解将项目推行得更加稳妥细致，以更好地展现少数名族艺术文化的盛美。
而在农园的未来畅想里，“我们会尝试推出更多好玩的线下活动！比如农园音乐会，农园夏/冬令营等等！我们希望可以通过这些有趣的活动，打造出一个独一无二的惠立农园。”Nini和Sissi的描绘实在令人期待。“当然，非常期待回到学校！去做我们的实地改造。”
两个项目组都对未来的进展充满了期待，也做好了长足的预案，居家的蛰伏像沙漠之花一般，生出了大家应对不确定性的信心与从容。
“领导力”一词是西方的产物，在英文里有“向前、突破瓶颈、蜕变”的意思，除了对自我提升的选择之外，更在于对周围群体的影响和变化，无论是Nini，Sissi在疫情里引导农园项目奇兵出线，还是Vivian安排大山项目组养晦蓄锐，都得以映见。
项目中领导角度的维度，是对一件事看到的一个全新的思考维度，维度赋能学生领导们在具体的项目场景中观察局势，不断创新想法解决问题，在践行中思考，在思考中找到组织的方向、意义和价值，以及，自己的方向、意义和价值。显然我们都看到了他们的蜕变与成长。
