联系我们
尚是暑假，惠立校园在短暂的春季学期之后复归宁静。静水流深，当我们回首非比寻常的这一学年，内心却无法平静。 2019-2020学年，是上海惠立学校的第二个学年。翻番的师生人数让校园的每一处都充满生机；高中部大楼日见魏然，与校园浑然脉连，卓然可期。面对疫情，惠立社群用信任与协作共克时艰，在应对挑战中愈加体悟教育初心，坚持严谨治学。 2019-2020学年，对于惠灵顿（中国）国际教育集团亦是成绩斐然。十余载全人教育领域的不懈耕耘， 2020惠灵顿（中国）毕业生近40%获得世界Top10名校录取通知书，用逆势上行开启了它的第二个十年历程，意义深远。 1 由来已久的创校 在惠立社群的共同努力下，上海惠立尤是新校，却倍受推崇，业内亦是口碑载道。在即将到来的第三个学年，师生几近盈载。 十分难得的小学高年级新增班级计划，收到了众多用心教育的家庭的垂询。目前小学高年级尚有少量余位，有待携手志同道合的家庭共同航引孩子的成长。 如果您有意了解更多关于惠立小学高年级插班事宜，敬请通过邮件或通过文末的注册链接提交问询，惠立招生办的老师会尽快与您取得联系。 邮至：admissions.hss@huilieducation.cn 惠灵顿（中国）以之为承，自成立以来，始终致力于中西融合教育的探索和实践。在对中国教育领域的躬亲实践与持续洞察里，我们解读出了国人对以双语为特质的扎根本土的国际化优质教育的需求。
国民经济的持续高速发展带来的对优质教育的需求，推动着教育以一种前所未有的态势蓬勃发展。时局长势如是。 融汇国际视野的惠立双语教育希望提供满足学生发展需要的同时帮助他们为未来做好充分的准备，是惠灵顿（中国）对契合本土的理想教育的构想，为寻求优质教育的中国家庭带去持续的高质量学习社区。 上海惠立创校团队早于开校元年若干年便已雏形尽善，承托惠灵顿（中国）的平台优势与全球视野，规划和部署全人教育框架和十二年一贯制课程体系。 上海惠立的办学基因里有着承自惠灵顿公学150余年的治学传承，后者作为英国最受尊敬的学府之一，一直都是青少年教育改革、创新的先驱。 上海惠立未及创校，已深耕远谋，成竹于胸。及至创校，运筹可谓久矣，疫情中更见稳航卓向。或者说，上海惠立从内核而言，并非纯然是一所新校。 2 举重若轻的教学 惠立创校人秉持惠贤立德的办学精神，遵循中国国家课程以保持中国内涵的精神文化传承与公民归属感，同时融汇中西教学所长，在一个加强版的课程框架里更好地支持学生的学术建基。
语文 基于国际化视野的教育框架，贯通中西文化互鉴，让惠立学子对中国文学与中文在绵长历史发展中所孕育的厚学涵蕴拥有更深入立体的认知与摄取，在学习中带入了一份以文化情感为纽带的传承使命感，在各种文化交流场合中不自觉地担当起文化使者的角色。 数学 以“双语”特质贯穿的惠立数学课程，通过建模方式将抽象的问题形象化，培养学生建立系统的数学思维，找到生活和数学之间的连接点，得以在复杂问题面前快速梳理思路，找到解决办法。 英语 英语在上海惠立不是独立学科的概念，从来未曾拘于单薄的语言学习，它是学生有了基础掌握后各学科的学习工具。英语的习得贯穿各项学科并随之深入，并在校园生活的沉浸式环境里成为“活”社交语言媒介。 当下学科教学越趋精细化，专业化教授逐渐成为低龄段学习标配的时候，上海惠立逆势而为，坚持通识教育和博雅教育作为小学阶段的重要教学方式。
比起告诉学生“你需要思考什么”去唤醒他们，通识教育循序渐进地启发学生感知、理解和思考，如何用批判性思维看待问题，最终实现自我觉醒并激励他们不懈追求真理，在此过程中，形成自己的独立人格，知道自己想要成为什么样的人。 接受过良好通识和博雅教育的学生，为未来的持续学习预留了接口与通路，在变化为上的永恒主题中，拥有更好的适应和迁移的能力，在未来走得更高更远。 这些课程构想早在开校之前就为创校团队系统规划于教学构架中，并会同惠灵顿及惠立教育研究院反复斟酌而成。匠心打造的课程体系在开校两年的教学实践反馈中印证了惠立对高质量教育的承诺。 3 合心共力的社群 作为实体上仅有两年校史的上海惠立，日常治学从容练达，得惠于前期周全细致的筹备，也是惠灵顿（中国）十余载的国际教学团队运营的经验加持。 值得自豪的是几乎所有优秀的创校老师们在完成了两年合同后都决定继续留任。 平台背后，我们愿意相信，秉持相同教育理念的良性家校社群，一群积极向上的孩子们和每一位与我们携手共进的家长们是留住优秀教师的原动力。 疫情几乎让所有课堂教学迁至线上，在线教育迅猛发展，顿然冲破实体校园，让教育无界发生。孩子长达数月的居家学习，对学校教学和学生学习、师生关系，以及家校合作都是巨大的挑战，学校从来没有像今天这样面临着对自身存在的价值追问。
在惠立，家校共同的教育理念凝成一股韧性，突破了疫情阻隔带来的空间掣肘，以社群为纽带在云上悄然升级了家校合作，成就了新型的家校关系。 这是一种共同教育理念下更聚焦教育本质的默契，让家校共力于教育合作的实处，并在走下云端后继续发力，相互成就。 惠立社群是上海惠立创校两年里最斐然的成就。惠立校园不仅仅是一个物理场所，更是精神空间之所在。在这样一种精神、文化、情感的氛围场景构建中，良好的师生与家校关系蕴藏着教育的力量。 4 铺陈未来的蓄力 上海惠立始终敏于时局洞察与趋势探索，通过前瞻性的教学实践，帮助学生更好地链接未来。 惠立老师善用信息技术的优势去理解和解决问题，同时更好地专注于教学创新。通过新技术支持下的深度学习，让学生谙于掌握附着于知识的内在逻辑，并用其所学解决实际问题。 在惠立，教学通过信息技术的辅助得以实现教育资源的优化，为每一个学生提供个性化的学习支持，真正实现因材施教，让教育变得更有智慧。 学生通过老师“授之以渔”的方式掌握独立学习的方法，在丰富的学习体验和自主学习的信心中点燃了学习的热情，学习内驱力在不知不觉中让学生内置了终身学习的能力，促进可持续的自我成长。
疫情对在线学习的推波助澜，信息技术在教育资源中的独特优势，让大家在“互联网+教育”的全新教育形态中窥见了未来教育的雏形，思索学校在新时代下的存在形式与价值意义。 上海惠立在疫情的折射下，其深耕蓄力的数字时代教育生态体系目见于众。 学校的意义在于帮助孩子准备自己更好地应对未来和自我实现。这在命题上对学校本身就天然有了与时俱进的要求，创新必须内含于一所学校的基因。教育，从而历久弥新。 5 铺陈未来的蓄力 疫情不息，四境生隙，世界局势紧张，海外求学之路晦暗不明。狄更斯描绘两百多年的工业革命开启年代“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”似乎也正是当下国际教育的状态。 选择什么样的教育路径才可以让未来选择最大化，是每一位深度参与孩子成长规划的家长心中的执念与焦虑。 当我们沉心审视疫情带来的全球化停滞，提炼出来的信息更多是在全球化趋势不可逆转的今天，当灰犀牛、黑天鹅起舞的时候，没有一个国家可以独善其身。 共栖地球使得人类成为一个命运共同体，在更加紧密的时代环境里，国际视野、全局意识和共情能力日益成为一种重要的素养。
对于未来一代而言，希望拥有更广阔的的发展空间，拥有国际视野和情怀变得如此重要。对于愈早开启融汇国际视野教育的孩子而言，这样的大环境反而更能创造出一个更好更大的舞台。 疫情总有一天会过去，而教育还要继续，在安全不再成为主要顾虑的时候，我们依然需要考虑更多，关于孩子的持续发展与自我实现。 可持续的教育规划专注于教育带给孩子的长期内涵成长，并兼顾当下、长远以及其中的应变，帮助孩子最终成就自我的人生意义。 上海惠立初衷于此，行远泊初。
