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五年，意味着——
五年时光，也许是生命长河中的一朵小小浪花，但五年也足以用瞩目的成就留下意义非凡的痕迹。
五年，世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”实现1200公里地表量子态传输新纪录；五年，世界上最快的太空探测器“朱诺号”，跋涉28亿公里从地球飞抵木星。五年，爱因斯坦创立狭义相对论，从普通的大学毕业生成长为改写物理纪元的新星。
时光流转中，上海惠立学校在这个蓬勃的秋日中，迎来了属于自己的第一个五年里程碑。
对于上海惠立社群来说，携手走过的五年是漫长求索之路上基石奠定的开端，更是追求卓越之路上的契机与希望。
我们的学生、家长和教师从加入惠立的那刻起，就共同走上了一条探寻教育真谛的道路。也正是这样一种纯粹的教育初心，让惠立学子在惠立的教育设置中滋养出生命深处的养分，饱含着惠立价值观的精神气质，在日新月异的世界中脱颖而出。
我们的惠立故事
每个人的五年都是一个故事，惠立之友的五年描绘出的是惠立社群的生动饱满的成长历程。值此上海惠立学校创校五周年之际，我们将推出我们的惠立故事系列，一起走近惠立人，倾听他们和惠立的故事。
Yinuo今年升入九年级，在与他的交谈中，我们感受到他的谦和、坦诚，在说到自己参与、协调及领导过的不胜枚举的活动时，他笑着说：担任什么职位并不重要，重要的是能为学院和惠立做真正有价值的事情。
这种认知是他在惠立的学习和生活中形成的，并逐渐成为鼓励他不断尝新与挑战自我的信念。Yinuo在眉宇间流露出的松弛而又坚定的气质让人不禁想起美国前总统奥巴马说过的一句话： “当你用行动为他人带来积极的影响时，这就是自信开始萌芽的时刻。”
01
蝴蝶振翅的影响
在Yinuo成为2021-22惠立学术奖学金及惠立卓越成就奖的双料得主之前，他已蓄力两年。
● 惠立卓越成就奖
由教师进行举荐，学校高级领导团队进行综合评判而选出的具备卓越成就的学生。
● 惠立学术奖学金
由学生自主申请，评审将根据学生提交的个人申请陈述，及其在学术表现、个人影响力及社群贡献等方面综合评定而出。
两年前，初次申请2019-20惠立学术奖学金的Yinuo，遗憾未能如愿，和学院导师几次深入的交流，给到了他对这次尝试落选的释怀，并有了更新的理解与动力：每个人身上都各有亮点，学会欣赏别人的优秀，纵向探索自己可以突破的地方。
除了优异的学术之外，获奖的同学都在不同领域中崭露头角：有的是学院队长，有的在模拟联合国的台上为哈萨克斯坦的动物保护问题呼吁，有的和校长主动探讨惠立公益项目的意义，有的在辩论场上为现代女性权益针砭时弊…
▲获得奖学金的惠立学子在不同领域崭露头角
“投身集体，心怀集体”显然是惠立对于奖学金竞选者的期待。如何与之比肩？学院导师给到了建议，先尝试竞选学院队长？
在老师的鼓励下，Yinuo参与竞选了立院副队长的职位，实际竞选的过程中，老师看到了他在足球、棒球上的突出表现已经对体育运动的热情，因势利导地指导他调整竞选方向，最后Yinuo成功获选为体育队长，在一次次的活动组织中获得了学院同学的认可，最终在去年的学院队长竞选中众望所归地成为立院初中部的队长。
这是Yinuo的第一次“破圈”。
Yinuo坦言，虽然自己从前就一直担任班级中队长，但更多地，像班主任的助手。来到惠立之后，学院制的管理方式，让学生不分年龄段的交互参与在校园生活中，以及丰富的校园活动与赛事竞争，产生了高年级学生对低年级学生产生了各种引导和组织参与的校园生活事务，让学生领导感受到了职责所内涵的动力与使命感，Yinuo也渐渐开始适应去承担更核心的角色，同时感受到了用自己的力量为别人带来积极影响的价值感。
▲校园各处的学院“元素”
作为学院的体育队长，Yinuo成功为小学部的同学举办了运动日。沟通技巧、协调和应变能力，时间管理，都给Yinuo带来了极大的挑战。学弟学妹的投入和热情最终让他收获了强大的成就感。我似乎可以再往前走一步？Yinuo问自己。潜移默化中，自信开始萌芽。
亚马逊热带雨林中，蝴蝶的煽动的翅膀，在美国德州带来了一场龙卷风。发生在Yinuo身上的蝴蝶效应，可能是父母师长的鼓励，可能是落选后的思考，也有可能是这之后依然坚持的种种尝试。无论何种，都在Yinuo身上产生了化学反应：
“成就感会上瘾，驱动着我在不同的活动中打磨自己。”
▲学院生活中的Yinuo
欲戴王冠，必受其重。担任立院新任副队长，充满挑战。要学习学长们在学术和活动间的平衡和时间管理，为学院事务的推进打好基础；同时，在一片未知中打开局面，承上启下地持续构建学院文化，让大家感受和获得学院归属感，携手为学院荣誉与建设共同努力；组织更加丰富，有价值的校园活动，开设像DAPESH社团的创新之举，在学生与老师，学生与学生不同的想法下，集思广益联合众力将项目落实，为大家带来真实益处…
▲往期精彩 | DAPESH，即Developers of Academic Performance and Enjoyment in Studying at Huili，由学生自发创立，旨在通过学术讨论组织的创设，搭建起与优秀的同学进行讨论的平台，以融通‘求’与‘助’。Yinuo作为负责社团宣传的成员，始终在思考如何更好地传播DAPESH的价值。
这些都是Yinuo甫上任面临的挑战。这些问题驱使他的很多思索及沟通嫁接，并生出后来一系列的学院活动与建设所带来的的学院新气象，令他在履职一年后倍感成就与欣慰。
由学生创办的社团惠立印象Huili Impression便是Yinuo在这样的思考下应运而生的“破圈”之答。这个孵化了三年多的想法，在去年得以落实，并上线Bilibili平台。
Huili Impression的社团章程中有这样一句话：该社团旨在记录惠立时光，传播惠立印象，本社团以输出惠立价值观和特质为己任。初创团队由6位成员组成，每个人都分饰多角，兼顾制片导演、剪辑、宣传、财务、人事等工种，他们需要在繁忙的学习之余平衡时间，维持高质量输出，还要应对人员流动等状况。面临着前所未有的升级挑战，Yinuo和团员们却乐此不疲，因为作为惠立社群的一员，他们在做“有价值”的事情。
在Huili Impression的镜头下，我们听到了学生记录校园生活的旁白自述、老师对于惠立精神的解读、校园精彩时刻的捕捉。惠立社群的形象，透过学生的视角，展现出惠立社群的蓬勃活力，和他们对社群精神的解读，而社团发布的视频弹幕里的留言则让我们看到了大家对惠立未来的期待，其中有一条这样写道：Huili，Stay Strong！
同为学生领导力项目成员的Nini这样评价Yinuo：
他是一个综合实力很强的同学，他学习十分自律，他会牢牢记住每一个deadline，主动在teams上与大家讨论商议。 经过三年在学生领导力项目中的合作，我发现他的创新能力与时间安排远超越于他这个年龄段应有的水平！同时，他的生活中心不止放在学习与领导力上， 他同时也是一名非常有实力的运动员!
同为DAPESH成员， 创始成员Oscar说：
Yinuo非常负责，积极性也很强，大部分时间都是他第一个完成老师指定的任务，并且协调其他同学的分工。在DAPESH的任务里也很富有热情，为我们的发展和宣传提供了不少想法。另外，Yinuo的学术成绩据我所知是数一数二的。所以在我眼里，他是一个“全能选手”。
一次次舒适圈外的探索，投身学院和社团事务的Yinuo逐渐明晰自我的定位，并尝试着将其中的积极影响传递给他人。这也许就是他对于领导力的理解：先领导自己，再领导他人。Yinuo说：担任职位并不重要，我只希望在现在的角色里为学院和社团，为惠立做力所能及的事情。
去年，Yinuo作为TEDx Youth@HuiliShanghai筹办委员会的学生负责人，统筹学生志愿者工作团所负责的各项事务，包括活动宣传、现场接待等，助力首次TEDx活动在惠立的顺利且成功的举办。
而今年的TEDx演讲也将如约而至，升入九年级的Yinuo会继续做一名协调员？还是从幕后走向台前，成为一名侃侃而谈的演讲者，带给大家他的认知与感悟？他是否会在不破不立的自我探索中，再次 “破圈” ？
02
从“师生”标签中解放
在与Yinuo的交流中，导师Ms. Casallo被频繁提起。获选进入惠立资优计划HATS（Huili Able and Talented）项目，Ms. Casallo是Yinuo的导师。他们定期的一对一沟通，有时会围绕一本看过的书，有时会探讨Yinuo最近正在进行的学习项目，Ms. Casallo时常会问Yinuo：
惠立的价值观对你来说意味着什么？
对于Ms. Casallo及导师团队看来，导师计划的初衷和价值不止于帮助学生提高学术、而是探索更深层的人生和社会意义。
资优计划委员会由惠立的领导团队组成，学部校长、学术总监、大学升学指导与职业发展主管老师，以及校长等都是资优计划委员会的导师成员，他们作为学生一对一的专属导师，担任所负责的资优计划学生的“引导”职责。
▲作为上海惠立大学升学指导及职业规划组长，导师Ms. Casallo给予Yinuo的引导，不止在学术和校园生活方面，还包含关乎生涯发展的长远思考
作为Yinuo的导师，Ms. Casallo已然在他的身上看到惠立基因的沉淀：
“Yinuo已经从不同的领导角色中成熟起来， ‘头衔’ （hats）使他更加善于反思，自省。他逐渐明白：领导力不是凌驾于他人之上，而是在每一个个体身上发现闪光点，并激发他们生长出各自的领导力。他在为惠立社群做真正有意义的事情。因此，我在Yinuo的身上看到了惠立价值观的折射。”
不管对于Yinuo还是Ms. Casallo，不设限的 “软性沟通” 将他们从 “师生” 的标签中解放出来。老师可以是前辈、可以是挚友、是同行者；对话的场景可以是在与导师的定期沟通中，也可以是学院活动，还可以是走廊上的偶然相遇的问候中。
“陪伴大于干预”的沟通模式，使得Yinuo这样的学生可以有放手尝试的空间，并可以随时寻求到帮助。在这背后，是上海惠立对于教师角色的多元定义：校长可以是导师，学院长同时也是他们的戏剧老师。无论何时，老师总会适时地出现在学生的身边。
“对话的平等”，让学生可以从老师这里汲取更多的养料，不仅作为学生，更多的，是作为一个人，对自己的定义，对自己的定义的权利。
这，恰恰也是全人教育的底层逻辑。
03
向内审思的终极目标
在和Yinuo的交谈中，他非常坦诚于自己所经历过的挫折。他始终在思考失败带给他的意义：失败使我能更好的自我定位，也更令我珍惜成功。
在Yinuo的奖学金申请文书中，他用学习棒球的经历作为开篇：棒球运动象征着我对于生活的态度。它不是一个即时性的运动，而更像长跑，每一次机会都可能会带来意想不到的结果。
最后，我们问Yinuo：
惠立带给了你什么？
Yinuo说，在校外做棒球夏令营助教的时候，我毫不犹豫将 “包容、独立、积极”作为对弟弟妹妹的要求。仔细一想，这不就是我们每天都在践行的惠立特质嘛？惠立在我心目中就像一棵树，我们都代表一片形态各异的树叶。每一个人都在这棵树的滋养之下，欣欣向荣。起风时千姿百态，树影婆娑，共同构成这棵大树最有生命力的展现。
▲Yinuo从一年时开始学习棒球运动，从中养成自律和韧性
无疑，他已经用行动诠释了对于惠立特质的理解。积极、求索、突破，这是Yinuo获得成长和蜕变中的关键词，也是惠立学子的缩影。在集体中汲取的养分、积聚的能量，给了他们更多向内审思的机会。遥想再一个五年后，惠立人已经走向世界的各处。但不变的是，惠立的“烙印”已深深镌刻在他们心中，引领他们走向各自定义的价值方向。
“无论日后世界发展成什么样，总是有一个新的类似于时代的基因或者使命在前面等着他，不乱不从，只要他清楚他自己想做什么。”这是Yinuo爸爸在他加入惠立之初，说出的期许。我们想，Yinuo已经做出了回应。
当我们站在今天，回首过去，必然会重温所经历的一切。在学生时代，这个包容、开放、多元的校园，激发出了学生不断探索、尝试的勇气和信心。相比于扎实的知识储备，软硬实力的建设，自驱力的找寻才是最宝贵的所得。着眼未来，无论是Yinuo，还是像Yinuo一样，在惠立“这棵大树”下成长起来的惠立学子们，我们期待他们能将汇聚起的光亮传播到更辽阔的远方。
蜕变，是Yinuo在惠立校园中书写出的成长故事，也是他未来更多个五年故事的起点。
同行五载，惠立家长及教师的故事，又会如何讲述？敬请期待更多的惠立故事。
