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自然拼读是教授学生英文阅读、写作和拼写的一种教学法。上海惠立学校致力于向所有在校学生提供真正的双语教育，因此对自然拼读教学特别重视。教师会根据学生的语言能力为学生量身打造各自独特的拼读课程，确保学生可以真正地受益于惠立的课程体系。 鉴于自然拼读的重要性，我们认为有必要向家长深入介绍各年级学生的课程情况。这不仅可以帮助家长理解孩子现阶段学习的内容以及面临的挑战，也可以帮助家长了解如何在家里支持孩子的学习。 RWI.课程体系简介 RWI.课程由RuthMiskin女士编著，在美国及其他各国5000余所学校普遍使用。我们以惠立学校的教育理念为导向对其进行了改编，使得这套集阅读、写作和拼写于一体的课程体系真正融汇英国和上海课程的精髓。 低年龄段孩子最早四岁便可开始使用RWI，一旦他们掌握了这套课程便可以进升到语言与读写课程（见下文）的学习，这个过程的长短因人而异。我们会在学生入学初期进行一个简短但准确的语言能力评估，了解孩子的起始英文水平。接下来，我们会每隔8-10周进行重新评估，根据孩子的进步情况及时调整分组。这也意味着学习进步快的孩子可以随时进行更有挑战性的学习；而学习遇到困难的孩子可以及时被老师关注，得到一对一的辅导。
许多学生入学时已经能认读英文字母，但这对英文学习并不重要。RWI.课程体系更注重教授孩子英文字母的发音，因为学生只有掌握了各字母的发音才能正确拼读单词，否则便不能拼读，更不能拼写单词以及写作。这也是我们先教授字母发音的原因，然后再让孩子学习字母的名称，进而学习拼写、句子结构和语法。 这个过程中很重要的一个工具叫做”Fred Talk”。Fred是一只很可爱的青蛙布偶，它不能完整说出单词，只会逐个说出单词中字母的发音。和孩子说话的时候，Fred不会直接说出”cat”，只会逐个发出字母c, a, t的发音” Cah-ah-tuh”。”Fred Talk“的初衷是给孩子机会练习他们学习的自然拼读知识，尝试拼读所遇到的新单词。我们不希望孩子们总问：“老师，这个单词怎样读？”。相反，我们希望孩子有意识地主动拼读新单词，进行自主学习。这样做还可以鼓励孩子自己检查、订正和提高。这些都是能让孩子终生受益的学习技巧。
这个阶段我们非常重视同水平孩子之间的互动学习。我们在孩子自然拼读学习的每一个阶段都根据学生的情况提供给他们所需的知识。整个课程按照难易分为八套颜色不同的书，方便考量和追踪学生的学习进度。一旦完成八套书的全部学习，学生就可以进入下一阶段语言与读写课程。 语言与读写课程 考虑到英语对于我们所有学生都是第二语言，我们期望他们二或三年级可以进入语言与读写课程。我们的教师会利用他们对两个课程板块的专业知识，准确掌握孩子的学习进度，确保他们在成熟的时机及时进入语言与读写课程的学习。 该课程的目的是扩展有一定基础的学生的阅读能力，培养他们熟练分析文章、拼写和写作的能力，为他们更好地理解英语语言做准备。我们讨论和探索每一篇文章，鼓励学生将课堂知识应用到生活中。教师们也通过角色扮演等方法，将故事和人物鲜活地呈现在他们的面前。
让孩子享受阅读、积极参与阅读是课程的关键。我们希望学生热爱新图书、探索新故事，培养他们独立创新的思考能力，能根据所读文本形成并表达自己的观点。我们的目标不再局限于了解故事情节，而是着眼于更高水平的阅读能力，让学生能够概括文意、善思发问、预测情节发展。我们会深入学习每个文本，反复阅读、充分讨论。 这个阶段也会开始语法的学习，学生在阅读中自然而然地接触语法概念，而无需冗长而枯燥的专门语法课程，起到“润物细无声”的效果。这样可以让学生为难度更大的写作任务做好准备。大部分学生都认为写作是英语学习中最困难的环节，但到了这个阶段，通过小组学习，学生已有足够的能力和信心应对写作。 学生每天都要进行写作，多数情况下只是几句话，但我们也会给学生一些拓展的写作任务。学生在课堂上会针对写作内容进行讨论，这样的听、说训练可以在他们着手写作前培养自信心。
这个板块每天都有写作和语法作业，帮助学生巩固所学，因此学生每天都带学习日志回家。写作者的学习日志就像画家的画板，给学生机会记录灵感、试行想法、追踪学习进度。 六年级：超越语言和读写板块 学生进入六年级时，已经准备好开始难度更大的阅读和写作学习。例如，六年级目前的第一单元主题是“传记与自传”，重点学习罗尔德･达尔根据自己童年经历写作的自传《好小子》。每节课侧重写作的一个不同方面，例如名词短句、复合句、时态等等。半个学期结束时，六年级的学生将可以利用所学的各种知识和技能创作一篇长篇自传体文章。
怎样在家帮助孩子
我们一直鼓励和欢迎家长积极参与孩子的教育。孩子只有通过练习才能提高阅读、写作和拼写能力，因此在家里给孩子提供练习的机会非常重要。
和孩子互动阅读可以有效辅助孩子的自然拼读学习。孩子喜欢的故事可以一遍遍反复阅读。课后阅读难度不宜过大，关键是有乐趣、节奏快。如果一本书中孩子好多单词不认识，他们就不大可能理解文意，更不能享受阅读的乐趣。因此，课后阅读的关键是轻松、愉快、难易适当。
通过学习日志也可以有效帮助孩子学习。家长可以和孩子一起阅读学习日志，问问他们近期学习的内容，偶尔也可以测试一下他们。当然，这样做的目的是为了展示家长对孩子学习情况的兴趣，鼓励孩子有效使用学习日志。
希望此文可以帮您了解惠立学校的自然拼读课程。感谢大家对我们坚持不懈的支持，也希望大家能享受孩子的学习旅程，见证他们在阅读、拼写和写作方面的成长。
